本文摘要：为更进一步打好教育扶贫攻坚战，内乡县桃溪镇中心学校拒绝各校上下一心、步调一致，通过领导引导、教师引领、学生参予等方法，调动大家的思想积极性，协助艰难学生走进思想困境。

为更进一步打好教育扶贫攻坚战，内乡县桃溪镇中心学校拒绝各校上下一心、步调一致，通过领导引导、教师引领、学生参予等方法，调动大家的思想积极性，协助艰难学生走进思想困境。　　一是校与校之间的同步。各学校之间要强化协作因应，搞清楚思路、具体各责任人的职责分工，本着不漏掉一个孩子的原则，在贫困地区扶智、探访等工作上作好接入，严苛遵照分工不分家，做到不越位，不缺位，更加不俗位的工作思路，对每一个贫困家庭的孩子展开注氧式管理。　　二是校内教师间的同步。

在此环节中，学校要增强每位教师的职责、明确分工，让教师们做到有目标、有思路、有针对性地对所帮扶的孩子展开有计划的帮扶，在此过程中学校定期对教师帮扶对象展开调查、理解、分析考核，对于帮扶对象显著提高的个人展开奖励，并在全镇树立典型，的组织所有教师自学，力争使教育贫困地区工作有新的突破、新的成就。　　三是师生间的互相同步。扶贫攻坚志智双挟才是输掉这场战斗的主导。在工作积极开展过程中，经常不存在教师整天的手忙脚乱，学生却安然无事，因此，教师要利用学生的力量，让能力强劲、影响力大的孩子对贫穷孩子展开自学协助、生活指导、思想关怀等，孩子之间的公平交流，既能避免贫穷孩子的自卑感，又能造就自学领先、思想领先的孩子走进低谷，完完全全带入到学校这个大家庭中，努力学习、阳光茁壮。

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